Académicos del DCC se reunieron con parlamentarios de la Bancada Digital

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Profesor Jorge Pérez durante la presentación.

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(Fotografía diputado Vlado Mirosevic).


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A través de una presentación del profesor Jorge Pérez, se planteó la importancia de la enseñanza del Pensamiento Computacional a nivel escolar y se discutieron formas de trabajo conjunto.

 

En un encuentro donde participaron los diputados de la Bancada Digital, Vlado Mirosevic (P. Liberal), Giorgio Jackson (Independiente) y Jaime Bellolio (UDI), el académico del DCC Jorge Pérez realizó una exposición en el Congreso Nacional sobre la necesidad de que Chile comience a ser un país productor de tecnología, poniendo énfasis en la importancia de la enseñanza escolar del Pensamiento Computacional. Al encuentro -que se realizó el pasado 11 de junio- asistieron también la académica del DCC Jocelyn Simmonds y el académico de la Universidad de Valparaíso, Roberto Muñoz, todos integrantes de la Corporación el Fomento de la Ciencia de la Computación en Colegios (C^100).

 

El profesor Jorge Pérez contó que este encuentro nació del trabajo de cooperación que está realizando la Corporación C^100, la cual preside, con iniciativas como GirlsInTech y WomanWhoCode. Además, escribió un artículo de divulgación en conjunto con las académicas del DCC Nancy Hitschfeld y Jocelyn Simmonds, el cual se publicará en la próxima edición de la Revista Bits de Ciencia, que llegó a manos del diputado Vlado Mirosevic que se interesó por conocer más del tema.

 

El académico destacó que la exposición ante los parlamentarios abordó la necesidad de que Chile pase de ser un país esencialmente consumidor de tecnología, a uno productor de ésta. “Uno de los puntos iniciales para este cambio es incluir conceptos de Pensamiento Computacional y Programación a nivel escolar a una edad tan temprana como fuera posible, idealmente en la enseñanza básica, y con tanta cobertura como se pueda de modo de poder llegar a estratos socioeconómicos más bajos”, afirmó.

 

Según explicó, actualmente la mayoría de los niños y jóvenes tienen acceso a tecnología, pero pocos saben que ellos mismos pueden crearla y que no se necesita mucho para esto: “Los jóvenes que entienden esto son principalmente de colegios particulares o de liceos de excelencia. Si miramos iniciativas como StartUpChile o similares, nos encontramos con este mismo fenómeno: la mayoría de sus integrantes son de niveles socioeconómicos altos y de un alto capital cultural y tecnológico en sus familias. Debemos llegar a más niños, niñas y jóvenes para que, por un lado, no se comience a crear una brecha en este punto y, por otro, darle una ventaja competitiva a la economía del país en el mediano plazo”.

 

La Bancada -que también la integran los diputados Camila Vallejo (PC) y Gabriel Boric (independiente), ambos egresados de la U. de Chile- manifestó además su interés inmediato por colaborar con C^100 en la difusión del tema, de modo de crear conciencia ciudadana de que las niñas y los niños pueden crear tecnología, lo que a juicio del académico es un cambio de paradigma que no será fácil de lograr en nuestro país y, por lo tanto, la ayuda de los diputados será fundamental. Destacó también el interés de los parlamentarios por potenciar las iniciativas actuales y avanzar en la creación de nuevas propuestas: “Decidieron tomar el tema como Bancada Digital y generar un "Proyecto de Acuerdo" que es el primer paso para un "Proyecto de Ley", para que el Ministerio de Educación incluya los temas de Pensamiento Computacional y Programación en los currículos mínimos de enseñanza básica”, concluyó.

 

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Comunicaciones DCC